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亿万先生:小伙吐假药自杀被喊醒淡定吸烟网购两瓶安眠药吞下无碍
发布时间:2018-09-14   作者:左文亮    点击:1900

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本报北京10月27日讯 (记者 翟帆)中国科学技术信息研究所今天公布了《2005年中国科技论文统计结果》,结果显示,去年我国高等院校在国际和国内发表的论文数量较往年都有较大幅度提高。

袁凯声说,大学生报考村官热,从一个侧面还反映了大学生就业缺乏安全保障。现在就业很不容易,只要能找到一份相对稳定的工作,他们就不会放弃。(记者郭富收)

“体艺2+1项目”的实施效果也显而易见,《国家学生体质健康标准》监测汇总表显示,宝应县2009年中小学生体质健康不及格率仅有0.75,而及格率为46.17,良好率和优秀率更是高达35.61、17.48。其实,学生的变化远不止这些,范水中心小学校长马式先认为,更重要的是让学生在团体的项目中,学会纪律、责任、倾听以及时间管理。

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季老授课同样兢兢业业。北大在解放后首次开梵文、巴利文班。5年中,季羡林和金克木先生从头教到尾,没有别的老师替换。在中国社科院学部委员黄宝生的记忆里,季老每堂课都教得非常认真。后来,季老的名气大了,社会活动多了,但始终坚持写文章,即使各种事务缠身,也一直钟情于学术。

王宝淮认为,由于对学前教育的投入不足,编制内外的幼儿教师待遇相差悬殊,也会造成人才的流失。“公办园中在编人员年薪约5万多元,自聘人员年薪却只有1.7万多元。民办和农村幼儿园自聘人员工资,只略高于全市最低工资标准。由于不能解决编制和待遇问题,在职教师人心也不稳,不少幼儿园不得不降低门槛,让大量非专业人员进入幼儿园。”

该研究所党群工作部部长王硕告诉记者,胡胜强之所以能脱颖而出,一个重要原因就是单位对“西部计划”人才的认可。“我们很看重一个人的综合素质和政治修养。在进入面试的应聘者中,胡胜强明显占优势,他的志愿服务经历也与我们岗位的相关度比较高。”

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  “这是一个不为人知的群体,但其数量正在大幅增长,”哥伦比亚大学公共教育政策教授路易斯许尔塔说。 

  本案的争议焦点的是原告刘畅对“刘文”所附辩论词是否享有著作权。而要弄清这一点,应从以下两个方面考察,即首先要确认原告刘畅是否是辩论词的作者;其次“刘文”所附辩论词是否属于受著作权法保护的作品。  著作权法第十一条第四款规定,如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。  原告刘畅为证明其作者身份,向法院提供了“刘文”及所附辩论词的底稿原件及刊登该文的2001年第8期《中学历史教学》、2002年第2期《中学历史、地理教与学》等合法出版物。被告历史教学杂志社对原告刘畅为“刘文”的作者不持异议,而仅就原告刘畅对“刘文”所附辩论词的作者身份提出异议,认为辩论词系原告学生所写,原告刘畅不是辩论词的作者,但其未能提供充分的证据予以证明。对于这个争议,其实质是关于著作权人如何证明自己的身份。著作权法和最高人民法院的司法解释在这方面作了特别的规定。著作权法第十一条第四款规定:“如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。”最高人民法院《关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》第七条规定:“当事人提供的涉及著作权的底稿、原件、合法出版物、著作权登记证书、认证机构出具的证明、取得权利的合同等,可以作为证据;在作品或者制品上署名的自然人、法人或者其他组织视为著作权、与著作权有关权益的权利人,但有相反证明的除外。”它仅要求权利人负担较轻的举证责任,权利人只要举出能证明自己是权利人的初步证据就达到了证明要求,而将否定权利人身份的责任推给作品使用人。它减轻了权利人在行使著作权、相关权益时对自己身份的举证责任,也为法庭判定权利人资格提供了依据。基于这样的规定,本案在被告历史教学杂志社无相反证明的情况下,应认定原告刘畅为“刘文”所附辩论词的作者。  原告刘畅在归纳了现有大量的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的基础上,根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地采用了其中的部分内容独立创作完成辩论词,该辩论词具备了作品独创性要求中的独立创作的条件。  被告历史教学杂志社同时认为“刘文”所附辩论词不能成为著作权法所保护的作品,其理由是辩论词的内容不具有独创性,该部分的表达形式,仅是原告刘畅对课堂教学过程的重现,辩论词的内容围绕辛亥革命是成功还是失败,对此,已有大量的文献资料进行了阐述,并不需要进行复杂的创作。这个问题实质就是如何判断作品的独创性。受《著作权法》保护的作品是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。是否具有独创性是某一智力创作成果是否构成著作权法保护的作品的关键。作品的独创性应当包括两层意思:一是该作品系由作者独立创作完成;二是该作品具有一定的创作高度。本案“刘文”所附辩论词系由原告刘畅在归纳了现有大量的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的基础上,根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地采用了其中的部分内容独立创作完成,该辩论词具备了作品独创性要求中的独立创作的条件。因此,认定刘文所附辩论词是否具有独创性,关键是该辩论词是否具有一定的创作高度。虽然刘文所附辩论词在内容上并没有重大的理论突破,从而使其拥有较高的学术价值,但该辩论词不是对现有的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的简单堆砌,而是原告刘畅根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地对现有研究成果的相关内容按照一定体例进行整理、编排,并加入了自己对“辛亥革命是否成功”这一主题的理解。因此,该辩论词一定程度上体现了作者的个性,达到了一定的创作高度,即该辩论词同时具备了作品独创性要求中的作品应具有一定的创作高度的条件。被告历史教学社辩称刘文所附辩论词抄袭了已经存在的相关文献资料中的内容,但其并没有提供相应证据予以证实。因此,“刘文”所附辩论词构成著作权法所保护的作品,原告刘畅对该作品享有著作权。  虽然出版者的出版行为是否构成著作权侵权需以作品是否构成著作权侵权为前提,但著作权侵权作品的作者承担的举证责任、民事责任与出版者承担的举证责任、民事责任是相互独立的。  最后,可能还有一个让众多读者难以理解的问题,那就是原告在本案诉讼中撤消了对抄袭其作品的作者杨某的起诉,法院怎么还能直接对第二被告即出版单位判决其侵权行为成立呢?这实际是个杨某是否为本案必要共同诉讼当事人的程序性问题。在著作权侵权纠纷案件中,出版者的出版行为是否构成著作权侵权及出版者是否应承担相应的民事责任,一般以其出版的作品是否构成著作权侵权为前提,即只有当出版者出版的作品是著作权侵权作品时,出版者的出版行为才可能构成著作权侵权,出版者才可能承担停止侵权的民事责任,并且在未尽合理注意义务的情况下承担民事赔偿责任。虽然出版者的出版行为是否构成著作权侵权需以作品是否构成著作权侵权为前提,但著作权侵权作品的作者承担的举证责任、民事责任与出版者承担的举证责任、民事责任是相互独立的。在侵权作品的作者未参加诉讼的情况下,出版者的举证责任有所加重,即其除了举证证明自己已尽了合理的审查注意义务外,还应就被指控侵权的作品不构成对他人著作权的侵权承担举证责任。因此,虽然作者的剽窃行为与出版者的出版行为在作为著作权侵权行为的发生原因上具有一定的牵连性,但两者并不是不可分的。权利人有权决定同时起诉作者和出版者,或者单独起诉作者或出版者。所以,原告刘畅作为权利人,其选择起诉侵权作品的出版者历史教学杂志社并无不当。杨某可以不参加本案诉讼,即其不是本案必要共同诉讼当事人。  《中国教育报》2006年2月25日第4版

教育主管部门欲以行政命令扑灭补习之风,这就如同自己创造了一个市场,而又宣布这个市场不许存在。结果显而易见,那就是市场继续存在,而禁令不过是可以随时抓一两个“坏典型”的依据罢了

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西南民族大学心理健康教育中心的陈秋燕教授认为,大学校园成为心理疾病高发地带的原因是多方面的,如学业压力、就业压力等。

此外,“世界华人寻根网”也从今年开始启动,国图以馆藏家谱为文献基础做成一个家谱数据库,世界各地的华人都可以在此查到自己的根,从而了解自己姓氏在全世界的分布情况。

北京二中的特色走廊同样异彩纷呈:实验楼里的生物标本走廊、网络新技术走廊、综合楼里的美术作品长廊。尤其是新教学楼落成后建成的班级文化走廊,更是经常吸引许多学生驻足观看。琳琅满目的班级展柜里,有奥运专题、文房四宝知识和班级生活纪实,真实再现了各个班级的文化创意和品位。学校班级文化橱窗的设立,调动了学生主动参与的热情,班级里往往是师生齐动手,通过文化橱窗展示体现师生共同的思想、情感和审美追求,对促进学生身心健康成长和全面发展起到了推动作用。

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针对上述问题,李磊建议,首先要保障农村中小学教师的合法权益,应制定有效的政策,切实提高教师的工资待遇和社会地位;教育行政部门应建立健全合理的教师考评机制,切实减轻农村教师的工作压力;为农村教师组织各种知识技能的培训,让他们走出课堂,走出学校,接受外界的新思想、新理念;建立农村中小学教师心理档案,定期进行心理健康普查,并为教师提供心理咨询等必要帮助。


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